Пример использования экосистемы на базе авторских ресурсов

В этом разделе описывается пример связки ресурсов одного из авторов. Описание прикладное: какой контур чем «закрывается» и какие артефакты результата формируются.

 

4.1. Контур обучения: edu.kulavsky.com

На главной странице LMS указано, что в системе представлены только бесплатные курсы. Отмечается наличие открытых и закрытых курсов; при входе как гость можно ознакомиться с содержанием, а для прохождения тестов требуется регистрация «ради защиты от спама» [12].

 

Рисунок 2. Главная страница сайта edu.kulavsky.com

 

На той же странице видна структура категорий курсов (ЕГЭ, ОГЭ, для учителей, программирование, информационная безопасность/CTF, проектная деятельность и др.), что позволяет выстраивать маршрут подготовки и практики [12].

 

Рисунок 3. Категории курсов сайта edu.kulavsky.com

 

Дополнительный элемент передачи опыта коллегам - авторский материал с рекомендациями по развертыванию LMS на базе Moodle [10].

 

4.2. Контур практики: ctf.kulavsky.com (FOKUCTF)

В инструкции FOKUCTF описаны режимы доступности площадки и логика работы. Выделены переключатели статуса: регистрация, команды, задачи, прием ответов, таблица лидеров [13].

 

Рисунок 4. Страница с инструкцией к сайту ctf.kulavsky.com

 

Для участников дан «быстрый старт»: регистрация (если открыта), создание команды или вступление по инвайт-коду, решение заданий и отправка флагов, отслеживание прогресса в таблице [13].

В инструкции отдельно отражены элементы устойчивости: ожидание как защита от спама, «тихая» антибот-проверка (окно появляется только при подозрительной активности), а также указано, что обновление таблицы может идти с интервалом, чтобы не нагружать сервер [13].

 

4.3. Контур витрины и интерактивов: kulavsky.com

На сайте kulavsky.com представлены интерактивные элементы (например, НИМ, Ханойская башня, Chomp), которые могут использоваться как форма тренировки логики и алгоритмического мышления и как инструмент вовлечения [14].

 

Рисунок 5. Главная страница сайта kulavsky.com

 

На сайте также описаны условия использования материалов: тексты и методические материалы допускаются к использованию в образовательных целях при указании источника; отдельно оговариваются условия цитирования и коммерческого использования [14].

 

4.4. Контур коммуникации: Telegram, VK, Дзен

Коммуникационный контур формируется внешними каналами: Telegram одного из авторов [15], VK [18], Дзен [17].

 

Рисунок 6. Скриншот канала @kulavsky в Телеграм

 

Его функция - сопровождение учебного ритма, публикация разборов и поддержка мотивации.

Рисунок 7. Скриншот примера организации чатов с учениками в Телеграм

 

Рисунок 8. Скриншот примера организации чатов с учениками в Телеграм

 

Их функции - ответы на вопросы, поддержка мотивации, структурное хранение быстрого материала (что нужно здесь и сейчас).

 

4.5. Метапредметная связка «математика - информатика - физика»

Метапредметная связка усиливает экосистему: математика поддерживает доказательность и культуру рассуждения, информатика - реализацию, тестирование и цифровые инструменты, физика - инженерный подход в реализации проектов и решении задач. Как отдельный канал математической поддержки может рассматриваться Telegram-канал @geolinia_log [16].

 

Рисунок 9. Скриншот канала Кулавской А.А. - партнёрского Telegram-канала по математике.

 

На уровне экосистемы эту связку удобно оформлять через единый формат «идея - пример - проверка», общий словарь (модель, ограничение, критерий успеха, проверка) и проектные темы на стыке: визуализация, генераторы задач, проверяющие программы, исследование алгоритмов.